-----------------------------------------------------------------------------------------------
ENGLISH
1. INTRODUCTION
It
is said that all endings are sad ... and so we felt after the sixth meeting of partners
of our True Interaction Project (Grundtvig action of LLP). This
took place between 23 and 28 May 2011, corresponding this time to CSI-F Enseñanza
Madrid
At
the previous meeting (Cosenza-Italy-from 19 to 23 March 2011) were proposed
dates for the celebration of this last seminar, representing the closing of the
project. However,
it was by email and through various Web 2.0 tools as we finalize the dates with
the opinion of all partners and with a transparent vote about two proposals for
educational and cultural visits and sessions of work that were submitted to select
one of them.
Some of these
Web 2.0 tools used were:
- Doodle (www.doodle.com): Allows custom online survey through a link you can access those invited. The results are stored in the personal account created for this purpose. This is a free and available 24 hours through Internet, and shows the evolution of real-time results.
- Wobook (www.wobook.com) builds electronic books (e-book) immediately with just uploading a document (in PDF, DOC ...) or images. It is free and provides a link and / or code "embed" to link to the publication, or insert it into a website or blog.
- Google Docs (www.gmail.com) from a GMail account we get access to shared documents online and multimedia (text, spreadsheet, presentations and drawings). Many of the work on the project have been based and supported on this platform of shared work, which is also free and powerful. The generated links (also code "embed" in some cases) are received by the target contacts so they can access read-only mode or editorial.
- Using that Google Docs technology we created the online forms were used to perform the project evaluation surveys (quality control) at different stages of development. Moreover, they also served for the analysis of field research conducted among mothers and adolescent daughters on the occasion of our project.
- A recommendation: Google Docs works much better using the Google browser (Chrome). It is not so slowing to make work sharing such as Internet Explorer.
- SlideShare (www.slideshare.net) portal that allows uploading of slides, documents in various formats (DOC, PDF ...), videos ... which can then be viewed online and showing the link (or "embed” code).
- Dropbox (www.dropbox.com) is a store of files and folders sharing online with your computer and other friends at the same time. All the content that is shared is updated in all the computers connected with the folder shared online in Dropbox. It’s really fantastic. We’ve shared the final report to fill in together trough the distance. It’s worked perfectly.
2. CALENDAR, WORK
SESSIONS AND VISITS
The
Sunday evening was a reception for the first newcomers and share some
impressions as well as some coffee while we showed them the grandeur and
modernity of the Madrid Génova St. Madrid
In
the evening the official dinner was planned with all project participants and
members of the team of CSI-F Enseñanza Madrid
On
Wednesday (25) visited the Prado museum and take a picnic in the gardens of
Retiro. In
the afternoon we visited the IES San Isidro and its historic and fascinating museum
of the hand of the deputy F. Burgueño.
The
next day (Thursday, 26) we left by coach at 8.30H am to IES Severo Ochoa (Alcobendas
At
11.30H AM we left to Buitrago de Lozoya, where the mayor welcomed us and
provided all sorts of explanations about the municipality. After
that, we visited the Picasso museum in the town (excellent, original, cute and
unique in the world) and head towards Cervera de Buitrago for tasting on the
banks of swamp Atazar a paella seasoned with the smell of blooming rockrose,
captivating the rays of the sun between the arrogant and condescending majestic
walls of the Sierra del Rincón.
On
Friday, 27 attended the presentation of the CRIF Las Acacias teacher training
program in the CM. A
brilliant end for a final meeting of a project that leaves a lot of nostalgia
among those who have lived through this deep experience.
3. RESULTS.
PRODUCTS
Our
official website (http://trueinteraction.blogspot.com) defines and describes
all the steps that have occurred in these two years of the project. There
you can find the results of surveys of mothers and teenage daughters,
assessments of project quality control, the workshops, comments from each of
the partner meetings held, conclusions, photos ...
Finally,
it has also published an e-book in which we collect all the experience of the
project. Available
online from this links:
You
also can download it in PDF format from this other link:
4. CONCLUSIONS
We
believe that the project carried out has fulfilled all our expectations. The
best thing we've had the opportunity to meet many professionals teaching in
other European countries and see for ourselves what are their ways of working
there, what problems they face, how to solve them, what differences exist in
the forms and in
the content when teaching students, how is their level of life ... And in the
case of our project, what their concerns are and if there are significantly
differences between the teenagers and mothers of all the participants countries.
Quite
a few goals pursued by the European Commission with the operation of these
programs. However,
it is easy to reach a conclusion after participating in European projects, one
of the primary objectives is to eliminate identity barriers. We
are European citizens and we are building
Once
the project is finished I feel nostalgia for what we have done, seen and heard,
but it saddens me even more not being able to relate so easily with these
colleagues I leave behind. However,
my lungs pride swells when I think what has been achieved, as though left
behind as partners, now part of the group of my best friends. From
these lines I send a big hug to my friends in Austria (Gudrun, Christin ...),
Finland (Tuija, Kari, Ilari, Sari ...), Italy (Katia, Rosa, Giovanna ...),
Lithuania (Vilma ...), Romania ( Carmen,
Konstantin ...), Turkey (Gülsen, Zeynel, Ibrahim, Bunyamin, Amed, Sherkan, Aysa
...). Likewise,
I also want to thank the DG for Improving Quality of Teaching its collaboration
to Madrid meeting was a success, to colleagues of CSI-F Enseñanza Madrid their support
and understanding, and to all those who have contributed their selfless
assistance to this project come to fruition: Macu, Javier, Lilanne, Inma, Mónica,
Rosa, Claudia, Jesus, Fco. Ruíz, Marta (Pale Ale), Gema (DGMCE), F. Burgueño (IES
San Isidro), Maite (IES Severo Ochoa), Angel Martínez (alcalde de Buitrago de
Lozoya), Picasso Museum of Buitrago...
To all, THANK YOU.
------------------------------------------------------------------------------------
SPANISH
TRUE INTERACTION: Reunión final (MADRID)
1. INTRODUCCIÓN
En la anterior reunión (Cosenza –Italia- del 19 al
23 de marzo de 2011) propusimos unas fechas para la celebración de este último
seminario, que representaba el cierre del proyecto. Sin embargo, fue por correo
electrónico y mediante varias herramientas de la Web 2.0 como pudimos concretar
las fechas entre todos los socios y consensuar por votación transparente las
propuestas de trabajo y de visitas didácticas y culturales que se iban a
organizar.
Algunas de estas herramientas Web 2.0 utilizadas
fueron:
- Doodle (www.doodle.com): permite realizar encuestas
en línea personalizadas a través de un enlace al que pueden acceder las
personas invitadas. Los resultados quedan almacenados en la cuenta personal
creada a tal efecto. Se trata de una herramienta gratuita y disponible las 24
horas a través de Internet que muestra la evolución de los resultados en tiempo
real.
- Wobook (www.wobook.com): construye libros
electrónicos (e-book) de forma inmediata con sólo subir un documento (en PDF,
DOC…) o imágenes. Es gratuita y proporciona un enlace y/o un código “embed”
para enlazar a la publicación o
insertarla en un blog o web.
- Google Docs (www.gmail.com): desde una cuenta de GMail se
tiene acceso a documentos compartidos en línea y multimedia (texto, hoja de
cálculo, presentaciones y dibujos). Muchos de los trabajos realizados en el
proyecto han estado basados y soportados en esta plataforma de trabajo
compartido, que es también es gratuita y de gran potencia. Los enlaces
generados (también códigos “embed” en algunos casos) son recibidos por los
contactos de destino para que puedan acceder en modo de sólo lectura o de
edición.
Utilizando la
tecnología de Google Docs se crearon formularios en línea que sirvieron para
realizar las encuestas de evaluación del proyecto (control de calidad) en
diferentes fases de desarrollo. Asimismo, también sirvieron para los análisis
de campo en la investigación llevada a cabo entre madres e hijas adolescentes
con motivo de nuestro proyecto.
Una
recomendación: Google Docs funciona mucho mejor usando el navegador de Google
(Chrome). Con él no existe ralentización al hacer trabajo compartido, tal como
ocurre con Internet Explorer.
- SlideShare (www.slideshare.net): portal que permite
la subida de archivos de diapositivas, documentos en varios formatos (DOC,
PDF…), vídeos… que luego se pueden consultar en línea sumnistrando el enlace
(y/o código “embed”).
2. CALENDARIO,
SESIONES DE TRABAJO Y VISITAS
Algunos de nuestros socios llegaron el domingo 22
por la tarde. Aunque proporcionamos una serie de referencias de alojamientos
confortables y a buen precio, también les recomendamos la Residencia de
Estudiantes, con la que colaboramos ocasionalmente en la organización de
eventos. Los participantes de Lituania y de Turquía prefirieron alojarse allí
dejando en nuestras manos las gestiones de la reserva. El resto eligieron
diferentes hoteles y hostales de los recomendados. Todo el grupo quedó altamente
satisfecho de su estancia en Madrid.
El martes (24) iniciamos una reunión de trabajo a
la que asistió una persona representante de la DG de Mejora de la Calidad en la
Enseñanza, al tiempo también coordinadora del programa Grundtvig en la
Consejería (Gema Pacho), con una intervención práctica y amena sobre las
características de las adolescentes en nuestra Comunidad. Por la tarde
continuamos la reunión en la Sale Pale Ale con ponencias de varias adolescentes
y proyección de diapositivas. Finalizado el acto, tomamos un aperitivo
visitando el domicilio en las proximidades de uno de los organizadores de la
reunión (I. del Rosal), ya tradición en este proyecto en todos los viajes.
Por la noche estaba prevista la cena oficial con
todos los participantes del proyecto y los miembros del equipo de CSI-F
Enseñanza Madrid. Igualmente, se entregaron los certificados de asistencia a
nuestros socios entre risas, aplausos, canciones y una gran atmósfera de
cordialidad.
El miércoles (25) visitamos el museo de El Prado y
tomamos un picnic en los jardines del Retiro. Por la tarde visitamos el IES San
Isidro y su histórico y fascinante museo de la mano del Jefe de Estudios (F.
Burgueño).
Al día siguiente (jueves, 26) partimos en autocar a
las 8,30H de la mañana hacia el IES Severo Ochoa (Alcobendas). Participamos en
las clases cotidianas de la sección bilingüe de inglés dividiendo al grupo de
modo que cada parte fuera a un aula con la profesora correspondiente. Los
alumnos mostraron mucho interés y hubo un largo feedback entre todos. También visitamos la sala de profesores y
hubo tiempo para todo tipo de preguntas y de comentarios.
Sobre las 11,30H nos dirigimos hacia Buitrago de
Lozoya, donde el alcalde nos recibió y facilitó todo tipo de explicaciones
acerca del municipio. Tras ello, visitamos el museo Picasso de la localidad
(excelente, original, coqueto y único en el mundo) y partimos hacia Cervera de
Buitrago para la degustación en las orillas del pantano del Atazar de una
paella aderezada con el olor de la jara en flor, cautivadora de los rayos de un
Sol soberbio y condescendiente entre las majestuosas paredes de la Sierra del
Rincón.
El viernes 27 asistimos a la presentación en el
CRIF de Las Acacias del programa de formación del profesorado en la CM. Un
cierre brillante para una reunión final de proyecto que deja mucha nostalgia
entre todos los que hemos vivido intensamente esta experiencia.
3. RESULTADOS.
PRODUCTOS
Nuestra página oficial (http://trueinteraction.blogspot.com)
define y describe todos los pasos que se han dado en estos dos años de vida del
proyecto. Allí se pueden encontrar los resultados de las encuestas realizadas a
madres e hijas adolescentes, las evaluaciones de control de calidad del
proyecto, los talleres realizados, los comentarios de cada una de las reuniones
de socios realizadas, conclusiones, fotografías…
Finalmente, también se ha publicado un libro
electrónico en el que recogemos toda la experiencia del proyecto. Se puede consultar
en línea desde este enlace:
También se puede descargar en formato PDF desde
este otro enlace:
4. CONCLUSIONES
Consideramos que el proyecto llevado a cabo ha
cumplido todas nuestras expectativas. Lo mejor, que hemos tenido la oportunidad
de conocer a muchos profesionales de la enseñanza en otros países europeos y
ver por nosotros mismos cuáles son sus formas de trabajo allí, a qué problemas
se enfrentan, cómo los solucionan, qué diferencias existen en las formas y en
los contenidos a la hora de enseñar a los alumnos, cómo es su nivel de vida… Y
en el caso concreto de nuestro proyecto, qué inquietudes tienen sus
adolescentes y si existen grandes diferencias respecto de las nuestras, o
respecto de las madres.
Son bastantes los objetivos que persigue la
Comisión Europea con la puesta en funcionamiento de estos programas. Sin
embargo, es fácil llegar a una conclusión tras haber participado en proyectos
europeos: uno de los objetivos más primordiales es la eliminación de barreras
identitarias. Somos ciudadanos europeos y con estos programas estamos
construyendo Europa desde los cimientos. Tal vez ésta sea una de esas
circunstancias en las que los contenidos no son lo más importante. El
compañerismo desarrollado entre los diferentes participantes de varios países
en este proyecto es lo primordial. Estoy convencido de que, en el fondo, el
máximo valor de estos proyectos se alcanza cuando se supera la barrera del
compañerismo y se abren las puertas de la amistad. Ése es el verdadero espíritu
de la construcción europea. Al fin y al cabo, las diferencias metodológicas en
la enseñanza, las prácticas en su aplicación o los comportamientos de
profesores, hijas adolescentes o madres no difieren tanto de un país a otro.
A todos, GRACIAS.
